今时今日的德国，在主题是“国家体制”的活动周上，中学老师Rainer Wenger只是想做一个实验，让学生们亲身体会一下独裁体制的产生。这应该只是一个教育性质的实验，灾难性的的后果确是谁也没有料到的。 一开始只是诸如纪律、集体这样的概念，渐渐地却转变成了一场运动，一场名为“浪潮” 的运动。有了团体便有了矛盾，有了矛盾便有了斗争。 在一场水球比赛上，形势因激化的矛盾而恶化，是时候终止实验了。然而，一切早已失去了控制……

前一小半很好，特别是第一堂课，是最高明的教学方式。后面有点强行制造冲突了，按照忠臣跳反的原计划讲完故事就很好啊，非得变成假戏真做。其实“浪潮”跟毒菜没多大关系，就是集体主义而已，个人崇拜都称不上，强行把人家写崩，只能说欧洲对毒菜（左或者右的）有关的政治形态之戒惧深入骨髓。德国小孩也是图样，我们玩剩下的东西都能这么受用，有空来我朝学习工作，分分钟让你领教传承千年的正宗东方爹味儿~东方是对内家长主义，对外一团和气，西方正好反过来，对内自由放任，对外异己则诛；一个觉得你吃饱了没事干全球管闲事，一个觉得freed原则神圣不可侵犯，两家谁都看不惯谁。liberalism也是经过无数战火洗礼才在西方站稳脚跟的，现在和将来都愿意用很大代价去守护，试看时局种种。结论：不断增强4XXX、牢固树立4XXX、自觉做到2XXX。

二刷补标。当初对我算是推动思维转变的一部影片。现在再看确实有些细节处理得不太好，不过或许因为回忆加分，我倒认为无伤大雅。影片最高潮在Tim身上收束，很多批评便指出他的问题在家庭身上，毒菜只是催化剂，并无多大罪过。但暂且不论Tim的悲剧很大程度上因浪潮而起，当影片中浪潮逐渐展露出对观念不合的、不穿白衬衫的乃至一切不属于浪潮的人的排他性，当浪潮转变为一个狂热盲目的集合体，当他们在狂欢中将“背叛者”抓到台前之时，这部影片便已完成任务了，之后或许是戏剧性的锦上添花罢了。至于批评女主精英主义自我中心的，我看到的更多是多年来深受“浪潮”荼毒的我们，即使不愿，也潜移默化地受到了影响，对于“特立独行者”已是本能地感到惊诧和排斥了。起码从形式上，我无时无刻不从这“浪潮”教育中找到我曾经的经历的影子。评分：S-

难以理解法西斯主义的恐怖，悄无声息中，不知不觉间早已成为了每个人心底里以及人性中一部分。我越来越能理解二战时期纳粹德国的成立，希特勒的上位与领导有很大几率是大势所趋罢了。人民心中居住着美名为“团结集体主义”的法西斯和纳粹，人们依旧精神漂泊无依，求同排异，哪怕到了今天，他们仍旧阴魂不散。DieWelle浪潮其中有不少细思极恐，强制性的白色制服，对人心的操纵，极端思想排斥异类“叛徒”，群众高呼，人心所向对整个社会的隐喻处处可见，教室和课堂虽然规模小，产生的威慑影响力依旧令人背后发凉。最终教授宣布专制独裁的浪潮活动彻底结束，最恐怖的不是投入过度难以置信难以自拔的大部分同学，甚至开枪自杀者。多么像希特勒45年于元首堡开枪自杀时的情景。他也会无辜地叫嚷着nazi已成我生命一部分！我缺少他人关爱吗？

觉得太跳跃了 没有做好很多铺陈 看完结局：“就这？”题材是好的 表现的很模糊 比如 体现好的很多都很直观 比如被欺负的小孩有人重视 无家可归的小孩有了靠山 大家相亲相爱 着墨写了很多好事 但是把极端都归到了某个人身上 就只能说没有信服力了 还有罗拉 我看电影我就觉得他可能因为自己被忽视不再是领袖或者明珠 才会憎恨浪潮 还有温格尔和老婆吵架 就可以理解成是 他自己本身自卑 而权势导致了他如此 这些都是自身与个别 和环境组织没有关系啊 我能感到的浪潮是大多数好的浪潮 而感觉偏执 是这个集体的某个人的偏执 能知道这个想表达啥 我也是站在独裁的另一端 但是单论因为电影的铺陈而导致结果仓促立场站不住脚 还是觉得细节不够 多铺排一些再引出结局就更好了

82/关于政治关于各种主义探讨比较深入，对专制政府有沉浸式的体验，各种生活的细节、氛围带着德国工业时代浓厚的重金属与颓废气息，在政治方面也具有独特的德国印记。浪潮中的一些举措，对于中国学生再正常不过，只不过两种相互对立的思维都有偏激以及排他性。思想和xx主义就像宗教一样，关键在于你信或不信。影片的白色衣服象征着：沉默，软弱以及易侵蚀性；红色象征着：抗争与不安稳。缺点在于人物沉浸的太快，且成员们大多出于新鲜感作祟，以及一些极端行为出自身的叛逆心理、自我心理，不具有代表性，以及电影前后人物性格存在割裂。但同时我们应当注意到实验成功的根本原因在于：青少年缺乏家庭与集体的关爱，缺乏集体存在感，缺乏正确的价值追求，他们盲目且狂热。

作为传道授业解惑者的老师，其实严格来讲，要求是非常高的。不仅要相应的专业学识，还要具有能够用正确生动的方式方法将其传授给学生们（而非照本宣科）。再者也是最重要的一点就是，教师也只是普通人，并非圣人，他们也有他们固有认知局限和执拗的地方。或者说他们也会存在性格缺陷，人非完人嘛……但是。在作为教师传道授业过程中，必须要一种积极的心态，科学严谨的态度去工作。这样才能取得良好的效果。而最后一点也就是克服自身局限这一方面，是最难的，也是最重要的。或许很多老师根本意识不到自己本身会存在一些问题，而会影响到自己的教学。有时这些东西对学生是毫无影响的，甚至是积极的 ，而有时也可能是致命的。所以真正成为一个合格的好老师，要求是极其高的！

一个周建立起一个“浪潮组织”，这就是法西斯的力量？独裁的力量？不，浪潮并非法西斯，组织也并非法西斯，法西斯是失控的组织。集体可以带来强大的力量，在群体规范和群体意识的作用下，个人得到了群体归属感，群体和个人成为一个共生体，个人可以为了集体利益牺牲小我，这是一种必然，因为集体的存在也成为个人存在的意义。但是集体所带来的破坏性的集合行为却并非是必然，可怕的不是集体，而是集体环境所带来的集体性无意识，即封闭环境所造成的个人的本能性盲从与模仿，目前集体仍然存在，如军队、协会自己各种团体，纪律性、规范性让集体更有力量，但也会产生党同伐异、非我族类其心必异的盲目性排除异己的现象，错误的本身并非集体，而是失控的集体。

从中惊人地能发现我们的初高中采用统一制式军队化管理的原因，群体的力量太恐怖了，特异化群体的排异性和对个人的极端影响力会成为毁灭的代名词。群体情绪的极端和暴烈中兽性显露无疑，所谓《乌合之众》正是如此，在自以为的理性和团结的美好中成为野兽，等待到发现其极端的时候，枪已经上膛，要么瞄准世界，要么瞄准自己，因为自己已经和那个自认为是全部的世界融为一体。可惜题材虽好，导演技法没有太过惊艳的地方，剧本在完成人物弧度的时候也没有足够精确到每个人，到头来，每个人的人物形象都不够清晰，因此也丧失了一定的感染力。有时候，我们距离独裁和专制只是一个有魄力又极端的领导者而已。

意志家每年反省定番，科教版PUA养成。上来就是密集鼓点差点震不死我。1⃣️调整座位排布、对老师的称呼、起立回答方式并以身体健康为借口，不服从的离开教室，但有学生困于挂科现实条件回到教室，“纪律成就力量”每个人参与其中的合力2⃣️从身体健康到共同的敌人“楼下的竞争对手”，培养团队互助精神、制服消除社会及个人差异，名人效应价格低廉3⃣️行动造就力量，取名logo粉丝群给予共同的价值观，把不穿白衬衫的异类分子区别以待，同伴被欺负时展现制服的力量4⃣️全市logo行礼动作强化价值观；后期聚焦对个人的影响：学生传单、泳池打架、老师和Marco两对情侣的争吵，

原以为这是一部强调集体主义与团结的影片，但在影片的后半段这个“组织”却已走入极端，他们穿着相同的白衬衫，有自己的组织名称，手势，乃至图标…他们排斥异己者，不允许任何其他的声音存在，热衷于“独裁”的他们有着自己的一套理念，而也正是这套狂热的理念让他们最终无法回头。在最后，老师的一次演讲彻底打碎了这些人好不容易构建起来的价值观念，原本无所事事的他们在这个组织里找到了属于自己的地位，信念的破碎让他们怀疑自己，最终举起了手枪。在这个看似和平的年代，各种思想暗潮涌动，新法西斯主义、新纳粹主义也在我们生活中存在着，我们需要时刻警醒着，不然到时已是“戏中人”。

看之前以为会是阴郁的色调，打开却看到伴随躁动的摇滚乐扑面而来的蓝色调青春气息，一度让我怀疑是不是下成中文同名的那部爱情片了，原来没有，看到中间觉得这种处理真妙啊，洗脑控制就是这样不经意间让你习以为常的。那种种规定不就是我们的日常么，不说更多了。简单粗暴的实验，用种种看似合理的解释逐步把超常控制常态化，一直在想会在哪里死人把运动推向不可控的局面，但是前面都是小打小闹，流血冲突到结尾才出现，感觉编剧这样偷懒了，在最强的冲突降临时一个镜头戛然而止了，不过如果中段就流血那就会是另一个故事了。老师最后的表情意味深长。最后，由德国拍出这部电影，真的很棒。

电影里，有两处地方令人激赏。通常说来，关于纳粹运动的陈腔滥调之一是，它是“种族主义”。甘塞尔完全回避了这一角度，他去到了更深邃的地方，将其无情地定义为“平等主义”。到底是什么令到人们满腔热忱地投入到极权组织中去，甚至不惜牺牲个人自由？甘塞尔借助一个“浪潮”积极分子的话作了回答：极权组织提供了“平等”的幻象。“这几天的生活十分有趣，谁最漂亮，谁成绩最好都不重要，‘浪潮’让我们人人平等。出身、信仰、家庭环境都不重要，我们都是一场运动的一分子，‘浪潮’让我们的生活重新有了意义，给了我们一个可以为之奋斗的理想。”

就電影本身而言，中間性格的變化稍微有些快，考慮到也許存在個體帶偏集體的現象以及社會的不同也能理解。從中國觀眾的角度來說有些部分很難理解，但這種排外性理所當然，終止活動時通過引導暴力讓他們自省的過程值得還不錯，具有一定教育意義，但長期生活在這樣壓力之下的中國觀眾可能只會覺得諷刺，不適用于所有國家，大概並不能很客觀的感同身受。另外中間瘋狂的部分實在是有些過，同樣的實驗也許並不一定能每次都激活這樣的情況，有一點荒謬，但教育意義還不錯。補充：個體差異實在是太大了，也許那個學生本身受到的家庭教育就是錯誤的。

走向独裁只需要5天题材很好，但是“浪潮”这个团体塑造不行，第一天让你遵守纪律，穿上相同的衣服，互帮互助，第二天就开始整个城市涂鸦。人物塑造也不行，蒂姆没有任何笔墨写他是个“极端”难道靠台词那几句家里人不待见父母来说服观众吗？女主转变略有点生硬。团体固然好，可以让弱势群体得到照顾，成绩差的同学可以请教成绩好的，但“团体”出现了排他主义者，显然是错误的，女主也一样，本身也是一个排他主义，也一样做不到绝对理性。本来三分，但内容是敲给现实的钟，都不想在出现独裁者

1.个人主义对世界里，弱肉强食，且恣意妄为，无比空虚。是集体保护了弱者赋予了他们意义，集体没有错。2.但集体怎么就成独裁了呢?片中并没有很好的表现。话说起来，国家就是最大的集体了，且独裁3.我觉得问题的关键就是帮助每个人寻求意义、价值，这样才能不会出现所谓集体、独裁，否则，照旧会有人向往集体，毕竟这个社会，弱者可是绝大多数的，很多人都是需要集体力量对 4.说了半天，不知所云。总之就是集体并非一无是处，作为一名弱者，我还是挺集体的5.好题材，但表现并不好。

要怎么说呢…?这个题材的吸引力对我而言一直都存在在那里。影片里，关于纪律性的显现一旦彰显在了有过独裁先例的自由国度里，那份骨子里的遵从性显然被激发得淋漓尽致。而在专制非民主的国度里，这种习以为常的表象反倒是呈现出了一种与电影中截然相反的松弛度，是那种在张合有度的空间里自然而然的行为反应。最终的悲剧是在情理之中的，心理的吸附力在精神独裁统治者的头脑里形成了不可毁灭的影响力。在德国，这种类型的影片警醒意义应该不亚于历史的惨痛印记。